12:00 5. Школа как социальный институт |
Школа - это учебное заведение. Школы дают образование детям, планируя и осуществляя различные виды учебной деятельности. Следовательно, в центре внимания школы должны быть образовательные цели. Школе не следует заниматься тем, что может лучше выполнить семья или какой-либо другой социальный институт. В противном случае потенциал школы будет распыляться и она не сможет выполнять своих специфических образовательных задач. Учителя должны сотрудничать с родителями и церковью, но не брать на себя их функции. Даже в тех случаях, когда родители совершенно не справляются со своими обязанностями, учителя должны искать того, кто может лучше, чем школа, исполнить эти обязанности. Основная задача школы - развивать те стороны человека, как создания Божия, которые в меньшей степени доступны другим социальным институтам. И все-таки общество нередко возлагает на школу другие, несвойственные ей функции. Школу, например, считают одним из важнейших факторов социализации - процесса, обеспечивающего включение подрастающего поколения в жизнь общества. На протяжении двенадцати лет дети проводят четвертую часть активного времени в школе. Там они учатся общаться со своими ровесниками, вести себя в детском коллективе в соответствии с принятыми правилами поведения. Там они усваивают нормы поведения, свойственные той группе, к которой они принадлежат. В школе происходит адаптация к культуре. Другими словами, в школе дети обретают свое место в социальной структуре. Опросы детей свидетельствуют, что школа играет важную роль в их жизни главным образом благодаря тому, что предоставляет им возможность дружеского общения с ровесниками и возможность проявить свою социальную активность. Случается, что членам христианской общины трудно найти общий язык по проблемам организации обучения в христианской школе отнюдь не потому, что они преследуют разные цели, а потому, что они принадлежат к разным социальным группам и имеют разные социальные установки. Многие родители интуитивно понимают, что именно школа дает детям важный импульс для их социализации. Христианские школы должны специально строить учебную программу так, чтобы дети становились частью христианской общины, в которой ценят каждого ребенка за свойственные только ему способности и таланты. Школьники должны учиться объединять свои усилия не только ради победы над другими. Индивидуальные, групповые и коллективные виды деятельности должны сочетаться таким образом, чтобы учащиеся могли развивать свои разнообразные способности и вносить посильный вклад в жизнь общины. Идея служения является важной в христианской жизни. В школе она может осуществляться в форме взаимопомощи и взаимообучении ровесников, участием в подготовке совместных мероприятий и собраний и т.д. Школы, насколько это возможно, должны создавать атмосферу взаимной поддержки и выручки, благодаря которой все дети могут быть вовлечены в общий процесс обучения и никто не будет обделен вниманием. (Более подробно об этом смотрите в главах 4 и 9.) В христианских школах, в Канаде по крайней мере, представлены все социальные слои населения, кроме самых высших и низших. Недавнее исследование в провинции Альберта показало, что в семидесяти процентах случаев доходы семей, дети которых учатся в частных (в основном, христианских) школах, в среднем ниже общенационального.8 Семьи, поддерживающие христианские школы, более стабильны, чем в целом по стране. Родители, отдающие предпочтение христианским школам, больше внимания уделяют учебе детей. Христианские школы принимают также детей из неблагополучных семей, которые не смогли учиться в других школах. В целом же, родители детей, обучающихся в христианских школах, достаточно сплоченные и поддерживают свои школы. В результате, родители, со своей стороны, надеются, что школа сконцентрирует свое внимание на достижении чисто образовательных целей. С другой стороны, школы могут легко отождествить свой традиционный подход к образованию с христианским и не заниматься поиском радикальных путей внедрения Евангелия в область воспитания детей. Христианская школа может стать своего рода оранжереей и прибежищем для представителей среднего класса. Поэтому школы должны предусмотреть в своих программах такую деятельность, которая научит школьников относиться к бедным и обездоленным в соответствии с христианскими заповедями. В значительной степени социальный состав школы отражает социальный состав общины, которая поддерживает данную школу. Сама же община, в свою очередь, находится под влиянием всего общества в целом. Господствующие в обществе идеи оказывают на христианскую школу то же влияние, что и на государственную, но в меньшей степени. Каждый из нас испытывает на себе воздействие индивидуализма, материализма и гедонизма (стремления к чувственным удовольствиям). Христианские школы, так же как и христианские общины, далеки от совершенства. Христианские школы призваны помочь детям стать членами христианских общин, которые отвергают ценности и нормы светской культуры. Пусть несовершенным образом, но учащиеся должны пытаться свидетельствовать о приближении Царства Небесного. Это задача не из легких, особенно если учитывать то, что христиане Северной Америки хорошо приспособились к существующему положению вещей в современном обществе, даже если порой и не принимают норм личной морали. Трудно сказать, в какой степени христианские школы способны готовить своих учеников к тому, чтобы провозглашать и свидетельствовать о грядущем Царстве Божием, но они призваны это делать в соответствии с требованием Библии. Смотрите также: |
|
|
| Всего комментариев: 0 | |