Статьи и заметки для детского служителя

« 1 2 3 4 5 ... 8 9 »

Я отчетливо помню, что мне пришлось испытать в начальной школе. Еще до поступления в школу мои навыки чтения и знание математики соответствовали уровню второго класса, поэтому я сразу пошел во второй класс, где учительницей была мисс Свит. Мисс Свит не одобрила этого. Когда мама привела меня в школу, первые слова, которые я услышал от учительницы, были следующие: «Мальчики с такими большими головами не могут хорошо учиться». Я почувствовал, что она намерена доказать это. В самый первый день она заставила меня писать правой рукой. Я навлек на себя ее гнев, которого так опасался: я был левшой и не умел писать правой рукой, поэтому мою письменную работу она оценила как крайне плохую; да к тому же я совершил непростительный грех, поставив большую чернильную кляксу в тетради. Моя неприязнь к мисс Свит не уменьшалась, на протяжении всего года мы оставались врагами. Я находил иронию (хотя и не знал этого слова!) в том, что ее звали Свит («сладкая» в переводе с английского - Прим. пер.). Временами я смотрел в окно, пылко надеясь именно здесь и сейчас увидеть, как возвращается Иисус, ступая по облакам. В целом я был хорошим учеником. У детей с меньшими способностями уроки мисс Свит, должно быть, вызывали еще более «кислые» ощущения.

Категория: Воскресная школа | Просмотров: 899 |


воспитываем с любовью

Христианские учителя призваны подготовить молодых людей к жизни таким образом, чтобы полученные ими ориентиры привели их к служению Господу и ближним. Апостол Павел говорит, что все сокровища премудрости и знания сокрыты во Христе. Он добавляет, что мы должны остерегаться пустых и обманчивых учений, основанных на человеческих традициях (Кол 2:3-8). И далее: «Слово Христово да вселяется в вас обильно, со всякою премудростью; научайте и вразумляйте друг друга» (Кол 3:16).

Препятствие, которое должны преодолеть учителя-христиане, заключается во всепроникающем влиянии нашего светского общества на них самих и на их учеников. Иисус предупреждает нас о серьезной опасности -сбить детей с пути истинного (Лк 17:2). Учителя должны направлять к истине. Это означает, что вам следует искать волю Божью, когда вы определяете содержание и методы обучения. Если вы учите тому, что с помощью науки можно решить проблемы, стоящие перед человечеством, или если ваш острый язык обрывает самостоятельные суждения ваших учеников, тогда вы сбиваете их с пути истинного. И если вы храните молчание по поводу несостоятельного материализма, содержащегося в ваших учебниках, или не можете поддерживать необходимую дисциплину в классе, то вы также уводите детей с истинного пути.

Вместе с тем, Господь благословит тех учителей, которые... 

Категория: Воскресная школа | Просмотров: 1247 |


Bible Обучение как священнодей

Религиозная направленность обучения становится ясной тогда, когда мы признаем, что работа христианского учителя есть призвание или священнодействие, имеющее целью подготовить детей к делам служения (Еф 4:12,1). Если вы учитель, то работайте по этому призванию от всей души, как для Господа, а не только для правления школы или для своих детей (Кол 3:23). Вы избраны быть царственным, святым священством, возвещающим славу Божию (1 Петр 2:9). Вы осуществляете власть Божию, "достойно звания, в которое вы призваны"(Еф 4:1), лишь в той степени, в какой вы владеете и продолжаете углублять вашу педагогическую интуицию. Эта интуиция развивается по мере того, как вы изучаете Священное Писание, читаете и обсуждаете проблемы образования и особенно в результате практики преподавания, сопровождаемой пониманием и осмыслением методов работы.

Категория: Воскресная школа | Просмотров: 681 |


 

Руки гончара делают сосуд Более полная и удачная метафора, нежели все предыдущие, рассматривает обучение как религиозное мастерство. Она представляет собой видоизмененную метафору, которую предложил Элан Том в книге "Обучение как нравственное мастерство".9 Том говорит, что учителя - это мастера в том смысле, что они сознательно, взвешенно и ответственно применяют профессиональные приемы в своей работе. Некоторые люди имеют большую природную склонность к преподаванию, чем другие. Однако всем будущим учителям полезно изучать эффективные педагогические приемы и методы работы с классом. Но этому нельзя научиться, просто слушая и пересказывая услышанное. Как и любое другое профессиональное дело, педагогические приемы необходимо осваивать в реальной практической ситуации, то есть в классе.

Искусными мастерами становятся те учителя, которые всегда..

Категория: Воскресная школа | Просмотров: 724 |


Миссис Спарк считает себя художником. Она полагает, что работа учителя родственна творчеству живописца или дирижера. «Дети - это не машины, которые можно запрограммировать, - говорит она. - Я предпочитаю использовать артистизм и драматическое искусство, а также нечто неожиданное, способное удивить учеников. Я тщательно планирую свои уроки, стремясь к тому, чтобы чувство радостного волнения не покидало моих учеников в процессе обучения. Я хочу, чтобы в них пробудилось желание исследовать, думать и изобретать. По крайней мере один раз в день я пытаюсь сделать нечто особенное, чтобы выявить эстетическую сторону преподавания. Я хочу, чтобы мои ученики не только ценили красоту вокруг себя, но и научились бы оценивать, каким образом мы, люди, можем сами творить ее».

На уроках естествознания при изучении темы «Погода и климат» кабинет миссис Спарк превращается в выставку красочных плакатов и рисунков, сделанных учениками. Миссис Спарк показывает видеозаписи смерчей, метелей и гроз. Ученики разыгрывают ситуации, представляя, какое влияние оказывают на людей природные явления, как местные, так и происходящие в различных регионах земного шара. Они зарисовывают в тетрадях типы облаков, которые наблюдали в течение первых двух недель изучения данной темы. В конце изучения темы ученики представляют видео­записи с прогнозами погоды, составленными на основе полученных знаний. Миссис Спарк рассматривает преподавательскую деятельность как искусство.1

Миссис Шарп, напротив, стремится проявить свое мастерство в использовании различных технических приемов. Она очень тщательно планирует свои уроки, определяя конечные цели. В классе она излагает материал быстро, но в небольших объемах. Учительница дает подробные инструкции и пояснения. Чтобы убедиться, что ученики поняли тему, она задает большое количество вопросов и приводит множество примеров, постоянно повторяя новые понятия. Миссис Шарп часто дает небольшие самостоятельные задания и тщательно контролирует их выполнение. Она организует работу таким образом, чтобы уже на начальных этапах число успешно выполненных заданий составляло не менее 80%, а на последующих - не менее 90%.

Изучая с учениками тему «Погода и климат», миссис Шарп, тщательно продумав структуру занятий, на первых уроках рассказывает о слоях и составе атмосферы, о воздействии солнца и о круговороте воды в природе, о движении воздушных масс и водных течениях. Затем она знакомит учеников с факторами, оказывающими влияние на погоду, на типы облаков и атмосферные фронты, и объясняет, как предсказывают погоду. Ученики подробно записывают услышанное, им часто предлагается зачитать небольшие отрывки из конспектов, а также устно или письменно ответить на вопросы. Миссис Шарп использует три видеокассеты, которые позволяют пояснить и расширить некоторые понятия лучше, чем это можно сделать в устном рассказе. Через каждые три-четыре дня учительница предлагает проверочную работу, что, с одной стороны, не позволяет ученикам расслабляться, а с другой - служит для нее обратной связью, помогающей оценить качество ее преподавания. Миссис Шарп считает, что обучение - это наука.2

Категория: Воскресная школа | Просмотров: 751 |


Христианские школы могут быть по-разному организованы. Некоторые из них управляются межденоминационными объединениями родителей. В таких школах родители сами принимают ключевые решения, действуя через выбранные ими совет школы и комитет по образованию. Поэтому сами родители имеют непосредственное отношение к школе и полностью отвечают за образование своих детей. Однако подобная организация, несмотря на четко выработанные принципы и задачи, существенно усложняет руководство учебным процессом. Школы проводят целый ряд обязательных ознакомительных встреч с родителями новых учеников, прежде чем те смогут войти в руководящие органы школы.

Категория: Воскресная школа | Просмотров: 741 |


Школа - это учебное заведение. Школы дают образование детям, планируя и осуществляя различные виды учебной деятельности. Следовательно, в центре внимания школы должны быть образовательные цели. Школе не следует заниматься тем, что может лучше выполнить семья или какой-либо другой социальный институт. В противном случае потенциал школы будет распыляться и она не сможет выполнять своих специфических образовательных задач. Учителя должны сотрудничать с родителями и церковью, но не брать на себя их функции. Даже в тех случаях, когда родители совершенно не справляются со своими обязанностями, учителя должны искать того, кто может лучше, чем школа, исполнить эти обязанности. Основная задача школы - развивать те стороны человека, как создания Божия, которые в меньшей степени доступны другим социальным институтам.

И все-таки общество нередко возлагает на школу другие, несвойственные ей функции. Школу, например, считают одним из важнейших факторов социализации - процесса, обеспечивающего включение подрастающего поколения в жизнь общества. На протяжении двенадцати лет дети проводят четвертую часть активного времени в школе. Там они учатся общаться со своими ровесниками, вести себя в детском коллективе в соответствии с принятыми правилами поведения. Там они усваивают нормы поведения, свойственные той группе, к которой они принадлежат. В школе происходит адаптация к культуре. Другими словами, в школе дети обретают свое место в социальной структуре.

Опросы детей свидетельствуют, что школа играет важную роль в их жизни главным образом благодаря тому, что предоставляет им возможность дружеского общения с ровесниками и возможность проявить свою социальную активность.

Категория: Воскресная школа | Просмотров: 706 |