Музыка оказывает влияние на все наше существо, а особенно на наши чувства. Даже когда мы не задумываемся о музыке, ко­торую слышим, она влияет на наши эмоции. Большие фирмы ис­пользуют это для рекламы, продажи. Реклама товаров «упакова­на» в хорошую музыку, она должна оказывать влияние на покупа­теля. Музыка в кино тоже играет важную роль. Она должна усилить впечатление от сцен. Поэтому вполне понятно, что и в кабинете дантиста слышна спокойная музыка, как и в ресторанах и боль­ших магазинах.

... дети больше запомнят что-либо из рассказа, если он сопровождается иллюстрацией. Такие наглядные пособия ис­пользуются не только потому, что они «красивые», но без них не обойтись. Ибо они:

• пробуждают интерес детей,
• дети быстрее учатся во время игры,
• приближают культуру того времени (дети видят одежды, до­ма библейских времен),
• оживляют всю историю,

Существуют разнообразнейшие пособия:

1. книги с картинками,
2. слайды и фильмы,
3. различные предметы,
4. фланелограммы.

Это все — только пособия. Важнейшей является библейская весть.

Знаешь ли ты сколько часов длится неделя? Произведем пару математических действий: 7X24 час=168 час. Из этого времени дети спят 56 часов, 25 часов проводят в школе, а 105 — дома, где с родителями бывают около половины этого времени. В оставшее­ся время встречаются с друзьями, гуляют на улице, идут в клубы, на спортивные занятия и т. д. Касается это, безусловно, ребенка, посещающего школу.

Только малую частицу времени они посвящают на посещение воскресной школы по сравнению с тем временем, в которое мы не имеем на них никакого влияния.

Бог кладет на нас ответственность за наилучшее использование того времени, когда мы поем красивые песенки или затеваем ин­тересные игры, никак не связанные с библейской вестью. Мы долж­ны использовать этот единственный момент, это небольшое количе­ство времени, чтобы сказать им что-то о Слове Божием. Это не оз­начает, однако, что мы будем читать Библию целый час или полча­са, но это означает, что все, чем мы займемся, будет опираться на Библию...

... Новорожденный младенец не дает себе отчета во всей слож­ности мира. В первые часы он даже не видит и только через па­ру месяцев начинает выговаривать первые слова. Наступает опре­деленный процесс развития и только через несколько лет стано­вятся понятными ему слова, определяющие добро и зло. Ведь это истина, что и младенец является частью падшего человечества. Но когда наступает личная ответственность за свое поведение? Суще­ствует ли что-то вроде «времени ответственности»? .