Статьи » Воскресная школа » 6. Подготовка библейского повествования

21:06
6. Подготовка библейского повествования

УРОК 6

ПОДГОТОВКА   БИБЛЕЙСКОГО ПОВЕСТВОВАНИЯ
«Старайся представить себя Богу достойным, делателем неуко­ризненным, верно преподающим слово истины», 2 Тим. 2, 15.

СТАРАЙСЯ УСИЛЕННО...

Наша задача — благовествовать детям Слово Божие так, как оно написано. Нельзя подавать им нашу философию или наши взгляды, но само Слово Божие. Ибо в нем сокрыта сила, дающая жизнь.
Когда мы благовествуем Слово детям, дает оно жизнь также и нам. Дети очень хорошо знают, содержим ли мы сами Слово Божие и поступаем ли согласно ему в нашей повседневной жизни так, как ожидаем того от детей? Поэтому мы и должны быть «де­лателем неукоризненным, верно преподающим слово истины». Оно должно быть истинным в нашей личной жизни.

ВРЕМЯ

Мы очень хотим благовествовать детям «слово истины». Но проблема в том, что у нас так мало времени,'чтобы приготовить себя на это дело. И все же это очень важно. Недостаточно перед тем, как пойти к детям, быстро прочесть Библию для детей или какой-то раздел программы. Слово тогда не будет жить в вас. Хорошо ежедневно подготавливаться по 5—7 минут. Это не слиш­ком обременительное задание, но позволит расти повествованию и развиваться в тебе.
Представим себе, что ты встречаешься с детьми каждый чет­верг и желаешь рассказать им о слепом Вартимее. Свою подготов­ку можешь начать уже в пятницу.

ДЕНЬ 1 — ПЯТНИЦА

В первый день читаешь это повествование с молитвой. Оно записано в Мрк. 10, 46—52 и Лук. 18, 35—43. Обдумай ее хоро­шенько. Запиши для себя, что наиболее проговорило к тебе в этом отрывке из Слова Божьего. У каждого будет своя мысль. Что за­писал ты?
Вот некоторые возможные размышления:

  • не переставал (кричал все громче)
  • Иисус спрашивает: «Что ты хочешь от Меня»?
  • Иисус знал, что слепой хотел, но Его интересовало, как Вар-тимей выскажет свою просьбу.
  • Твоя вера излечила тебя.
  • Иисус слышит, если кто-то зовет Его.
  • Ты должен сам к Нему придти.
  • Вартимей был слеп, но использовал те возможности, какие имел: слушал и кричал.
  • Те, которые вблизи Иисуса, разумеют Его голос и исполняют Его заповеди.
  • Некоторые стараются задержать тебя, чтобы ты не пошел к Иисусу.

Это только некоторые мысли. Можешь записать только одну из них. Молись Господу, чтобы сказал тебе, чему Он желает на­учить тебя через данную мысль. Молись также о детях и о том, чтобы ты смог представить им Слово так, чтобы Святой Дух смог его употребить.

ДЕНЬ 2 — СУББОТА

Еще раз прочти этот отрывок из Писания. Запиши всех людей и место, названное в этом фрагменте.
О ком это повествование?              Где это происходило?
Иисус                                                                    Иерихон
ученики
толпа людей
Вартимей
много людей
Возьми библейскую карту и библейскую энциклопедию. Читаем, что Иерихон был городом пальм. Это преуспевающий город. Доро^-га из Иерихона в Иерусалим была оживленной. Поэтому Вартимей и сел у этой дороги, чтобы просить милостыню. Эта дорога имеет 26 километров и идет в гору. Знаешь ли еще одну историю, слу­чившуюся у этой дороги? Молись о той встрече с детьми.

ДЕНЬ 3—ВОСКРЕСЕНЬЕ

Еще раз прочти этот рассказ. Сейчас запиши все, что случи­лось.

  • Иисус, окруженный огромной толпой, идет в Иерихон,
  • Вартимей сидит у дороги,
  • услышав, что проходит Иисус, начинает кричать,
  • многие люди успокаивают его,
  • но он кричит еще громче,
  • Иисус останавливается и говорит: «Приведите его ко Мне»,
  • «они» позвали его, ободрили, уговорили пойти,
  • он сбросил с себя верхнюю одежду, вскочил и пошел к Иисусу,
  • разговор Вартимея с Иисусом,
  • обрел зрение и пошел за Ним по дороге.
  •  

ДЕНЬ 4 — ПОНЕДЕЛЬНИК

Читая повествование, запиши слова, которые необходимо объяснить детям. Поищи их значение в:

  • подобном повествовании,
  • библейском словаре,
  • библейском комментарии,
  • симфонии,
  • иных библейских пособиях.

Может быть, в церковной библиотеке можно что-то взять, если у тебя этого нет. Можно также что-нибудь взять в обычной библио­теке, если нужны более общие сведения об историческом фоне. Естественно, что не будешь на уроках пользоваться всеми этими книгами, но хорошо иметь какую-то помощь.

  • Вартимей (Вар значит сын),
  • толпа (много людей),
  • ученики (такие как в школе),
  • Сын Давида (это выражение показывает, что Вартимей знает и воспитан в соответствии с Торой — 5-ю книгами Моисея. Так обращаясь, показал свою веру в Иисуса как в обетованного Мессию),
  • помиловать — это не только пожалеть кого-то, но соучаство­вать в его беде, сочувствовать,
  • Равви, учитель — посмотри Иоан. 20, 16.
  • Вера — вера означает принадлежность Богу.

Теперь можешь использовать Библию для детей, план или фланелограф. И тогда тотчас же заметишь любое несоответствие с библейским повествованием, потому, что ты уже хорошо его зна­ешь.
Например: В истории грехопадения первых людей часто нахо­дим выражение: «Яблоко Евы». Яблоко растет на яблоне, а не на древе познания добра и зла. Когда прочтешь в своей Библии это повествование, увидишь там слово «плод», а Библия для детей приводит слово «яблоко».
То, о чем ты говоришь, будет зависеть от церкви, в которой ты был воспитан, и детей (возраст, семья, происхождение). Молись о том, чтобы дети больше познали Бога и Иисуса Христа.

ДЕНЬ 5— ВТОРНИК

Чего ты хочешь достигнуть через свое научание? Запиши это. Заметь, что в большинстве случаев будет это то же самое, что ты записал в первый день. Передаешь то, что пережил сам. В первый день мы записали много различных мыслей. Но не слиш­ком разумно учить детей стольким вещам. Даже наоборот. Дух Святой направит твою мысль на данную, единую истину, которую ты должен передать в этом рассказе. Молись о воздействии Духа Святого.
Если будешь использовать фланелограф, сложи все предметы по порядку. Можешь положить их в Библию. Поупражняйся с выкладыванием фигур. Знаешь ли ты, кем являются все эти фигуры? Кем является Иисус и все другие люди?

ДЕНЬ 6— СРЕДА

Вступление. Короткое ли твое введение и связано ли с темой твоего рассказа?

Например: как бы это было, если бы мы были слепыми? За­кройте глаза и заслоните руками все. Откуда бы мы узнали, что кто-то идет? Слушайте внимательно, слышны ли шаги? Когда услы­шите, можете закричать: «Эй, есть тут кто?»
Запиши на листке свое первое и последнее предложение. Пер­вое предложение должно пробудить в детях интерес, ибо если не заинтересуются сразу же, то позже трудно будет сконцентриро­вать их внимание.
Пример: У пустынной дороги, ведущей в Иерихон, в тени паль­мы сидит один человек. Он садится там каждый день. Что он там делает? «Ох, если бы здесь прошел кто-нибудь хотя бы один раз!» — думает себе Вартимей. И... «Что здесь делают все эти люди? Кажется, это какая-то процессия...»
Лучше последнее предложение тоже записать на листке. Мно­гие не умеют завершить свой рассказ. Боятся, что дети не поня­ли, чему он хотел их научить. Снова начинают повторять, и все ста­новится нудным и теряет силу. Обычно в последнем предложении обобщаем, что хотели бы сказать детям.
Пример: Господь нас тоже желает избавить, если покажем Ему, что верим в Него,

  • мы тоже можем пойти за Ним,
  • Иисус знает тебя. Знает, где и как живешь. Зовет тебя. Желает благословить тебя,
  • Иисус слушает нас, когда мы о чем-нибудь просим Его. Иногда мы вынуждены кричать, но даже, когда мы шепчем, Он слышит нас и отвечает.
  •  

ДЕНЬ 7 —ЧЕТВЕРГ

Повтори свой рассказ еще раз вслух. Теперь ты совершенно уверен в себе. Хорошо ли ты знаешь повествование? Если чувст­вуешь необходимость в подсказке, напиши пару предложений на листке и вложи в Библию. Когда рассказываешь историю, Библию держи в руке, тогда дети поймут, что это написано в Библии. Понятно, что Библию отложишь в сторону, когда будешь развешивать фигуры на фланелографе, пусть это будет нату­рально.


 

1 день - Собственные рассуждения
Вода превра­щается в вино.
Когда Иисус прикасается к обычному, это превращается в чудное.
Ког­да Он входит в твою жизнь, обычные вещи приобретают блеск.

2 день- Возьми карту
Кана
Капернаум
— мать Иисуса
— Иисус
— Ученики
— хозяин
— слуги
— жених
— невеста
— гости
— братья
О ком здесь речь?
Где это происхо­дит?

3 день- Последовательность происшествий
Был брак
— мать Иисуса идет на брак
— Иисус идет со своими учениками
— Мария подходит к Иисусу и говорит: нет вина
— Иисус отвечает: мое время еще не пришло
— Мария  идет к слугам
— стоят пустые водоно­сы. Иисус приказывает наполнить их
— слуги набирают не­много воды и несут к распорядителю
— распорядитель пробу­ет и идет к жениху
— ученики уверовали в Него
— все идут домой

4 день- Трудные слова и выражения
Пользуйся хоро­шим словарем
— что Мне и Тебе, Жено?
— на третий день
— еще не пришел час Мой
— водоносы
— явил Свою сла­ву
Сейчас можешь прочесть свой план и Библию для де­тей
— свадьба
— ученики
— обычай умывать ноги

5 день- Чему хочешь научить детей?
Иисус прихо­дит и все ста­новится чудес­ным
вино—вода
грустные— веселые
делать краси­вое из обыч­ного
Иисус показы­вает, что Он Сын Бога
Ученики уверо­вали в Него

6 день- Вступление (короткое ли твое вступление и по теме?)
Посмотри, толпа людей. Куда они идут?
Слышится пение и все  больше  людей присоединяется к Нему
Когда Иисус вхо­дит в твою жизнь, все изменяется
Напиши свою пер­вую и последнюю мысль рассказа

7 день- Представление
Фланелограф при­готовлен и уложен в необходимом по­рядке
Ты написал замет­ки и вложил их в Библию?
Во время рассказа держи свою Биб­лию в руках как можно дольше
Дети будут знать, что все, что ты го­ворил, взято из Слова Божьего.




Смотрите также:
Категория: Воскресная школа | Просмотров: 2388 | Добавил: Sergej | Теги: искуство расказа | Рейтинг: 5.0/1
Всего комментариев: 0
Войдите:
avatar