ИТОГИ

Все на земле имеет свои начало и конец. Закончилась и очередная (а для кого-то, возможно, первая) лагерная страда.  Только неразумный хозяин осенью не посчитает цыплят, не задумается о том, почему он имеет то, что имеет. Осень и зима – традиционное время подведения итогов и планирования новых летних смен. Стоит остановиться, оглянуться назад и обсудить чему научились в лагере, что удалось из запланированного, а что не очень, и, конечно же, что мы можем сделать, чтобы лагерь стал еще лучше. При подведении итогов, обратите внимание на то, какой информации не хватает для объективной оценки вашей работы. И пока не началась очередная лагерная суета, самое время подумать, как получить необходимую информацию. Ниже вашему вниманию представлены несколько методик, которые помогут вам собрать и обработать необходимую информацию.

Методика изучения удовлетворенности подростков жизнью в детском лагере

(«Воспитательная система школы: аспект моделирования». Учебно–методическое пособие. Псков, 1994 год, стр. 47–48).

Подросткам предлагается прочитать (прослушать) утверждения и оценить степень согласия с их содержанием по следующей шкале:

4 – совершенно согласен

3 – согласен

2 – трудно сказать

1 – не согласен

0 – совершенно не согласен

Примерные вопросы:

1. Я жду наступление нового дня в лагере с радостью.
2. В лагере у меня обычно хорошее настроение.
3. У нашей группы хороший наставник.
4. Ко всем взрослым в нашем лагере можно обратиться за советом и помощью в любое время.
5. В лагере у меня есть любимый взрослый.
6. В группе я всегда могу свободно высказать свое мнение.
7. Я считаю, что в нашем лагере созданы все условия для развития моих способностей.
8. В лагере у меня есть любимые занятия.
9. Я считаю, что лагерь по настоящему готовит меня к самостоятельной жизни.
10. Когда я уеду, то буду скучать по лагерю.

Обработка полученных данных

Показателем удовлетворенности подростков (У) является частное от деления общей суммы баллов всех ответов подростков на общее количество ответов:

Если У>3, то можно констатировать высокую степень удовлетворенности, если же 2<У<3 или У< 2, то это свидетельствует о средней и низкой удовлетворенности подростков жизнью в лагере.

Метод «Недописанный тезис»

Подростку или педагогу предлагается набор незаконченных фраз, завершая которые он мог бы выразить свое отношение к исследуемой теме, проблеме и т.п. Например:

• Хороший христианский лагерь – это…
• Если бы я был начальником лагеря, то непременно…
• Когда я вижу наставника, идущего мне навстречу, то…
• Самое главное в жизни нашей группы – это…
• В нашем лагере больше всего ценится…
• Больше всего меня радует (огорчает)…

Данная методика имеет ряд преимуществ по сравнению с анкетированием. Она рассчитана на получение первой, самой естественной реакции, позволяет затронуть аспекты и ситуации, которые в форме вопроса звучат надуманно. В зависимости от возраста, на каждый ответ дается от 15 секунд до 1 минуты.

При обработке результатов, ответы группируются по трем характеристикам: «положительная», «отрицательная» и «неясная». Сопоставление по этим трем характеристикам взглядов подростков разных групп дает интересную картину.

Методика опросника

Очень разнообразный по содержанию и самый простой по организации метод. Подростки или педагоги получают задания – написать, что, по их мнению, в лагере (коллективе) хорошо и что плохо, что радует и что огорчает. Отсутствие ориентирующих вопросов дает возможность свободно изложить свое мнение о жизни лагеря.

Выглядит это так:

В нашем лагере

Анализ материала, полученного с помощью этой методики, позволяет выявить удачные и неудачные мероприятия, характер общения, отношений, настроение и других показателей жизнедеятельности лагеря.

Методика анализа значимых событий

Данная методика позволяет проанализировать и оценить социально – психологические установки педагога, его отношение к детям, к своим коллегам, к педагогическому процессу, его поведение в трудных ситуациях. Методика предполагает составление каждым педагогом отчета о наиболее значимом, по его мнению, событии за смену (период смены, лето, год).

Вариант 1

Инструкция

Заканчивается еще одна смена в нашем лагере. Вспомните наиболее значимое для Вас, как педагога, событие этой смены. Используя нижеприведенный бланк, опишите это событие. Описание отдельных аспектов события должно точно соответствовать рубрикам бланка. Если Вам понадобится больше места, используйте обратную сторону бланка.

Вариант 2

Инструкция

Вспомните и кратко опишите два значимых для Вас события, одно из которых было связано с переживаниями успеха, а другое – с переживаниями неуспеха