ФИЗИЧЕСКОЕ

ХАРАКТЕРИСТИКИ

ПОТРЕБНОСТИ

1. быстрый рост, чрезвычайная активность.
2. Небольшие мышцы, моторные навыки не развиты полностью.
3. Становление здоровых привычек, рост ответственности за себя.
4. Хрупкое здоровье, быстро устает, глаза и уши перенапряжены, восприимчив к болезням.
5. Активные сенсорные процессы.
6. Спонтанные моторные реакции.

1. Постоянные изменения, альтернативные виды деятельности и отдыха.
2. Предусматривать объемные, устойчивые материалы для творчества, краски, цветные карандаши, клей, и т.д. Достаточное количество помещений.
3. Вызов христианской ответственности. Уже не ребенок.
4. Никакого напряжения или перевозбужденности. Санитарные условия. Предосторожности: изоляция по усмотрению. Объяснить основы здоровья матерям.
5. Крупные, продолжительные рисунки. Опыт из первых рук. Возможность научиться через слышание и действие.
6. Конкретные задания. Не давить на ребенка.

УМСТВЕННОЕ

ХАРАКТЕРИСТИКИ

ПОТРЕБНОСТИ

1. Недолго концентрирует внимание (5-10 мин.).
2. Умственная незрелость. Хочет сделать больше, чем может.
Словарный запас небольшой, но постоянно растет.
3. Любознательный, задает множество вопросов для информации; вызов для размышлений.
4. Ограниченное восприятие места и времени, "вечное сейчас".
5. Мышление конкретное и буквальное. Образование мысленных образов вещей.
6. Высоко развитое воображение.

1. Иметь в виду это при планировании игр, историй, программ и т.д.
2. Готовить легко усваиваемый материал. Объяснять медленно и ясно. Разъяснять понятия. Простой, ясный порядок. Ограниченный выбор.
3. Честно отвечать на все вопросы. Искать причины вопросов. Поощрять ребенка к самостоятельному мышлению.
4. Воздерживаться от ссылок на историю и хронологию. Подчеркивать настоящее. Объяснять, исходя из опыта ребенка.
5. Использовать конкретные термины. Избегать символов.
6. Прежде всего поощрять воображение. Различать факты и фантазию.

СОЦИАЛЬНОЕ

ХАРАКТЕРИСТИКИ

ПОТРЕБНОСТИ

1. Индивидуалист, негативист.
2. Подражает: языку, манере, привычкам и т.д. Конформист: большое влияние оказывает личность учителя.
3. Осознание группы, необычайно социален: хочет быть и делать все с другими.
4. Учится руководить в играх и приспосабливаться к другим. Любит независимость. Расширяет кррэор.
5. Мыслящий, проявление материнского инстинкта.
6. Сильный интерес к игре.
7. Сильно желает нравиться. Стремится к одобрению взрослых.
8. Разговорчивый.

1. Учить послушанию и радости от делания добра. Принимать необходимые ограничения, сдерживаться.
2. быть постоянным примером для ребенка. Изучать общепринятое поведение. Водительство и надлежащий образец поведения.
3. Находить возможности для групповой деятельности. Учить ответственности отдавать и принимать. Игры в кругу, совместные игры.
4. Позволять и поощрять лидерство. Тактичное руководство. Развивать служение дррм.
5. Уроки о христианских добродетелях. Давать куклы и животных для игры. Иллюстрировать библейские истории при помощи тряпичных игрушек.
6. Предлагать разнообразные совместные игры.
7. Направлять к исканию одобрения божиего.
8. Давать возможность говорить (обучение активности). Предоставлять место для собственного размышления (тест обучения). Использовать в качестве средств обучения ключи к разгадке.

ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ И ДУХОВНОЕ

ХАРАКТЕРИСТИКИ

ПОТРЕБНОСТИ

1. Интенсивные, но мимолетные эмоциональные переживания.
2. Сильное желание любить.
3. Доверчивый
4. Полон удивления.
5. Желание учиться и быть наученным.

1. Избегать отрицательных эмоций, добиваться положительных эмоциональных выражений.
2. Делать акцент на боншей любви и заботе. Надежность любви бога и родителей.
3. Учить истине. Не учить тому, чему придется разучиваться. Поощрять доверять Господу.
4. Стимулировать желание поклоняться богу. Воспитывать почитание молитвы, Библии, дома божиего и т.д.
5. быть внимательным и следить за готовностью учеников к восприятию духовных истин. Требовать времени, терпения, понимания и особого внимания со стороны взрослых руководителей.